新華社北京9月8日電題：從教育大國邁向教育強國——以同志為核心的黨中央引領(lǐng)教育事業(yè)發(fā)展紀實(shí)

　　新華社記者 林暉、徐壯、王鵬

　　“中華文明源遠流長(cháng)、綿延不斷，基礎在教育。實(shí)現中華民族偉大復興，基礎在教育?！?/p>

　　黨的十八大以來(lái)，以同志為核心的黨中央站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局高度，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略位置，作出加快教育現代化、建設教育強國的重大決策。

　　風(fēng)好揚帆，奮楫爭先。新時(shí)代教育事業(yè)在改革發(fā)展中取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化，教育大國闊步邁向教育強國，為中華民族偉大復興提供有力支撐。

　　2024年9月1日，天津一中教師在課堂上寄語(yǔ)學(xué)生，迎接新學(xué)期的到來(lái)。新華社記者 孫凡越 攝

　　高瞻遠矚 謀篇布局——“教育興則國家興，教育強則國家強”

　　秋高氣爽的時(shí)節，湖南第一師范學(xué)院（城南書(shū)院校區）的學(xué)子們又迎來(lái)充滿(mǎn)希望的新學(xué)期。

　　學(xué)校展廳里，一張張老照片向學(xué)生們展示著(zhù)百年前的珍貴瞬間：山河破碎，一師的教育工作者依舊堅持“三育并重”“身心并完”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生們參加體育鍛煉、義務(wù)勞動(dòng)、野外演習、社會(huì )實(shí)踐，全面發(fā)展、救國圖存。

　　2024年3月，綿綿春雨中，總書(shū)記來(lái)到這里考察調研，一席話(huà)語(yǔ)重心長(cháng)：“在我們國家積貧積弱的年代，當時(shí)一批愛(ài)國者就覺(jué)得中國要強大就要辦教育?！?/p>

　　“現在，世界又處于一個(gè)百年未有之大變局，我國正在以中國式現代化全面推進(jìn)強國建設、民族復興偉業(yè)，當代青年學(xué)子正當其時(shí)。在這個(gè)時(shí)候，我們更有責任共同把教育辦好、把學(xué)生培養好，為推進(jìn)中國式現代化培養一批批棟梁之材?！?/p>

　　2024年2月21日，在人大附中實(shí)驗小學(xué)，學(xué)生們在體育課中進(jìn)行武術(shù)練習。新華社記者 任超 攝

　　歲月奔涌，山河巨變，中華民族重教尚學(xué)的傳統綿延不絕，中國共產(chǎn)黨人尊師重教的情懷一脈相承。

　　2002年教師節前一天，時(shí)任福建省省長(cháng)到集美大學(xué)慰問(wèn)，并與教師代表座談。座談會(huì )結束后，特意看望了20多年前在清華大學(xué)時(shí)的老師劉翠琴。

　　當時(shí)，劉翠琴夫婦住在集美大學(xué)航海學(xué)院教工宿舍樓的4層。拾級而上，一進(jìn)門(mén)，就獻上花籃，絲帶上寫(xiě)著(zhù)：“祝老師節日快樂(lè )！”

　　“謝謝您，謝謝您當年的教育和培養?！本o緊握住劉翠琴的手說(shuō)。聽(tīng)到這句話(huà)，劉老師和在場(chǎng)的人都感動(dòng)得熱淚盈眶。

　　2019年4月，總書(shū)記坐飛機、乘火車(chē)、轉汽車(chē)，長(cháng)途跋涉來(lái)到重慶石柱土家族自治縣中益鄉華溪村。

　　山路蜿蜒、坡急溝深。輾轉3個(gè)多小時(shí)抵達大山深處，總書(shū)記首先就走進(jìn)中益鄉小學(xué)。在操場(chǎng)上同大家交談，關(guān)心詢(xún)問(wèn)孩子們的學(xué)習和生活；走進(jìn)師生食堂，仔細察看餐廳、后廚，了解貧困學(xué)生餐費補貼和食品安全衛生情況……

　　“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。要保證貧困山區的孩子上學(xué)受教育，有一個(gè)幸?？鞓?lè )的童年?！笨倳?shū)記語(yǔ)重情深。

　　在廣西桂林市龍勝各族自治縣龍勝鎮第二小學(xué)，學(xué)生在大課間跳繩（2024年6月26日攝）。新華社記者 姜克紅 攝

　　深切的關(guān)懷背后，是總書(shū)記對教育事業(yè)的深邃思考。

　　縱觀(guān)人類(lèi)歷史，教育興則國家興，教育強則國家強。世界強國無(wú)一不是教育強國，教育始終是強國興起的關(guān)鍵因素。

　　著(zhù)眼復興偉業(yè)，總書(shū)記深刻洞察——

　　“教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng )新創(chuàng )造活力、實(shí)現中華民族偉大復興具有決定性意義?！?/p>

　　把握國際大勢，總書(shū)記高屋建瓴——

　　“當今世界的綜合國力競爭，說(shuō)到底是人才競爭，人才越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的戰略性資源，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突顯?！?/p>

　　千秋基業(yè)，人才為本；十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。新時(shí)代的中國，需要怎樣的教育新時(shí)代的教育，呼喚怎樣的人才

　　2014年“六一”國際兒童節前，總書(shū)記走進(jìn)北京市海淀區民族小學(xué)。

　　“我是1959年上學(xué)，1960年入隊，因為年齡稍小，不是第一批，當時(shí)還哭了鼻子?！薄坝浀萌腙爼r(shí)心怦怦跳，很激動(dòng)?！薄盀槭裁磿?huì )這樣因為是一種榮譽(yù)?！?/p>

　　在少先隊入隊儀式結束后，總書(shū)記把自己小時(shí)候入隊的情景說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　總書(shū)記年少時(shí)的故事，和在場(chǎng)孩子們的成長(cháng)呼應著(zhù)，在那個(gè)交疊的時(shí)間點(diǎn)，相互許下期望和承諾。

　　“將來(lái)要接班??！有沒(méi)有這個(gè)信心啊”

　　“有！”同學(xué)們齊聲作出響亮的回答。

　　懷著(zhù)對下一代的殷殷大愛(ài)和對祖國未來(lái)的深切期待，總書(shū)記對教育事業(yè)傾注大量心血，擘畫(huà)教育強國宏偉藍圖——

　　出席新時(shí)代首次全國教育大會(huì )并發(fā)表重要講話(huà)，以“九個(gè)堅持”深化我們黨對我國教育事業(yè)規律性認識；

　　出席全國高校思想政治工作會(huì )議并發(fā)表重要講話(huà)、主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )，對學(xué)校思想政治工作改革創(chuàng )新提出明確要求；

　　首次就建設教育強國進(jìn)行中央政治局集體學(xué)習，全面系統闡述建設什么樣的教育強國、怎樣建設教育強國……

　　國將興，必貴師而重傅。

　　2016年9月，總書(shū)記回到母校北京市八一學(xué)校。

　　光陰荏苒，當年的老師們，青絲皆成華發(fā)；師生間的情誼，并沒(méi)有隨著(zhù)歲月流逝而褪色。

　　放慢腳步，總書(shū)記笑著(zhù)伸出雙手，一一緊緊握住老師的手?！翱吹礁魑焕蠋熅襁@么好，我心里特別高興。當年老師對我們要求十分嚴厲，現在回想起來(lái)，終生受益?！笨倳?shū)記動(dòng)情地說(shuō)。

　　一位老師說(shuō)：“您心里總是裝著(zhù)學(xué)校，裝著(zhù)老師，裝著(zhù)同學(xué)?！绷硪晃焕蠋熣f(shuō)：“您給人民帶來(lái)了幸福?！?/p>

　　總書(shū)記答道：“是老師培養了我們?！?/p>

　　老師們感嘆，這么多年他沒(méi)變，還是那樣“善良樸素”“尊師重教”。

　　教師節到來(lái)之際，總書(shū)記常常通過(guò)走進(jìn)校園、致信問(wèn)候等各種方式，向全國廣大教師致以節日的祝福。

　　“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng )新的躬耕態(tài)度，樂(lè )教愛(ài)生、甘于奉獻的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。2023年教師節前夕，總書(shū)記精辟概括了中國特有的教育家精神。

　　2024年9月7日，在安徽藝術(shù)學(xué)院音樂(lè )學(xué)院，患有先天性眼疾的郁曉楠（前）在老師王昕的指導下彈奏鋼琴。作為盲人考生，郁曉楠參加2024年高考，最終圓夢(mèng)安徽藝術(shù)學(xué)院音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)。新華社記者 張端 攝

　　思想精辟深邃，情懷深厚綿長(cháng)。

　　黨的十八大以來(lái)，總書(shū)記深刻闡述了教育在黨和國家事業(yè)全局中的重要地位和作用，科學(xué)回答了一系列中國特色社會(huì )主義教育事業(yè)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題——

　　明確“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人是教育的根本問(wèn)題”，指出“我們的教育絕不能培養社會(huì )主義破壞者和掘墓人，絕不能培養出一些‘長(cháng)著(zhù)中國臉，不是中國心，沒(méi)有中國情，缺少中國味’的人！那將是教育的失敗”。

　　明確“以堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導為根本保證”，強調“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會(huì )主義制度、立志為中國特色社會(huì )主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”。

　　明確“以立德樹(shù)人為根本任務(wù)”，要求“把立德樹(shù)人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德”。

　　……

　　一系列新思想新觀(guān)點(diǎn)新論斷，闡明了新時(shí)代中國特色社會(huì )主義教育發(fā)展方向、道路、方針、原則等根本性戰略性問(wèn)題，以全新視野深化了對社會(huì )主義建設規律、教育發(fā)展規律、人才培養規律的認識，為加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿(mǎn)意的教育提供了根本遵循和行動(dòng)指南。

　　綱舉目張 步履鏗鏘——“要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類(lèi)教育的生命線(xiàn)，加快建設高質(zhì)量教育體系”

　　2021年6月29日，北京人民大會(huì )堂，黨中央首次頒授“七一勛章”。

　　身穿洗得發(fā)白的灰色襯衫、手上貼滿(mǎn)膏藥，云南省麗江華坪女子高級中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(cháng)張桂梅蹣跚著(zhù)走上授勛臺，走向總書(shū)記。

　　總書(shū)記望向她，目光溫暖而親切。

　　這位幫助數千名貧困山區女孩圓了大學(xué)夢(mèng)的人民教師，代表“七一勛章”獲得者發(fā)言。

　　幾度哽咽，張桂梅激動(dòng)不已：“總書(shū)記將代表黨內最高榮譽(yù)的‘七一勛章’授予我們29名同志，這份光榮屬于奮戰在各條戰線(xiàn)上的每一名共產(chǎn)黨員?！?/p>

　　6月7日是2024年高考第一天，云南麗江華坪女高校長(cháng)張桂梅組織走出考場(chǎng)的學(xué)生準備返回學(xué)校。新華社記者 胡超 攝

　　重視教育就是重視未來(lái)，贏(yíng)得教育才能贏(yíng)得未來(lái)。

　　在以同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下，教育戰線(xiàn)堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類(lèi)教育的生命線(xiàn)，加快建設高質(zhì)量教育體系。

　　著(zhù)眼鑄魂育人，培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人——

　　2022年4月25日，中國人民大學(xué)教育學(xué)院2020級碩士生王曈曈興奮地發(fā)現一位新“同桌”——總書(shū)記。

　　仔細傾聽(tīng)每一名師生的發(fā)言，還側過(guò)身看看“同桌”的筆記，總書(shū)記參與進(jìn)熱烈的討論中，指出“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志”。

　　青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，“扣好人生的第一?？圩印敝陵P(guān)重要。

　　著(zhù)眼健全黨的創(chuàng )新理論鑄魂育人機制，我國統籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設，高校全面開(kāi)設“新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想概論”課，“大思政課”建設工作格局逐步拓展。

　　2024年9月1日，在北京市海淀區中關(guān)村第一小學(xué)，一年級學(xué)生在上開(kāi)學(xué)思政第一課。新華社記者 任超 攝

　　既關(guān)心上好課，也關(guān)心誰(shuí)來(lái)上課。

　　1966年，新華社播發(fā)長(cháng)篇通訊《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》。

　　這一年，13歲。幾十年后，主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )時(shí)，總書(shū)記深情地說(shuō)：“我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時(shí)數度哽咽，一度講不下去了，捂著(zhù)眼睛抽泣，特別是講到焦裕祿肝癌最嚴重時(shí)把藤椅給頂破了，我聽(tīng)了很受震撼?！?/p>

　　“‘四有’好老師”“四個(gè)‘引路人’”“四個(gè)相統一”“大先生”……總書(shū)記對教師隊伍的殷切期待，賦予新時(shí)代人民教師崇高的使命。

　　關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)、關(guān)于弘揚教育家精神加強新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍建設的意見(jiàn)等中央文件相繼印發(fā)，中西部欠發(fā)達地區優(yōu)秀教師定向培養計劃、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃等大力實(shí)施，推動(dòng)新時(shí)代教師隊伍素質(zhì)不斷提升、結構不斷優(yōu)化、待遇不斷提高，尊師重教在全社會(huì )蔚然成風(fēng)。

　　2024年6月7日，河北省邢臺市威縣職業(yè)技術(shù)教育中心教師在指導學(xué)生學(xué)習汽車(chē)維修技術(shù)。新華社記者 王曉 攝

　　聚焦戰略屬性，以教育高質(zhì)量發(fā)展賦能經(jīng)濟社會(huì )可持續發(fā)展——

　　2024年8月16日，是中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)教授姚期智全職回國任教二十周年的日子。

　　5月，姚期智給總書(shū)記寫(xiě)信，匯報了自己這些年培養人才、科研創(chuàng )新等情況。

　　很快，總書(shū)記回信，勉勵姚期智“帶領(lǐng)大家繼續探索創(chuàng )新人才自主培養模式，推動(dòng)學(xué)科交叉與前沿創(chuàng )新，打造高水平的人才培養和科技創(chuàng )新基地”。

　　殷切的囑托，令姚期智感慨：“如果用一句話(huà)回顧這二十年，我想說(shuō)——生逢其時(shí)，當不負盛世?！?/p>

　　當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展，對全面提升教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力提出新的要求。

　　深入實(shí)施“強基計劃”“基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養計劃”，加強前沿科學(xué)中心等重大科研平臺建設，建立以重大任務(wù)實(shí)施為核心的協(xié)同攻關(guān)機制，加快構建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈有機融合跑出“加速度”……錨定黨和國家重大戰略需求，教育驅動(dòng)科技進(jìn)步、培養創(chuàng )新人才的使命擔當充分彰顯。

　　2024年6月13日，溫州肯恩大學(xué)理工學(xué)院學(xué)生在生物科研實(shí)驗室做實(shí)驗。2014年，經(jīng)教育部批準，溫州肯恩大學(xué)正式設立。設立十年來(lái)，溫州肯恩大學(xué)積極推動(dòng)中美青年學(xué)生交流合作，美肯和溫肯兩校定期開(kāi)展中美學(xué)生交換項目。新華社記者 黃宗治 攝

　　“我愿在此宣布，為擴大中美兩國人民特別是青少年一代交流，中方未來(lái)5年愿邀請5萬(wàn)名美國青少年來(lái)華交流學(xué)習?！?/p>

　　2023年11月15日，舊金山。主席在美國友好團體聯(lián)合歡迎宴會(huì )上發(fā)出誠摯邀請。

　　擘畫(huà)更大的教育“朋友圈”，我國深入實(shí)施共建“一帶一路”教育行動(dòng)、舉辦世界數字教育大會(huì )等國際會(huì )議，建設魯班工坊，擴大中外青少年交流，加快建設具有強大影響力的世界重要教育中心。

　　2024年3月20日，美國華盛頓州中學(xué)生代表團的成員在北京慕田峪長(cháng)城留影。新華社記者 殷剛 攝

　　突出民生福祉，持續增強人民群眾對教育改革發(fā)展的獲得感幸福感——

　　2023年的最后一天，總書(shū)記發(fā)表二〇二四年新年賀詞。人們發(fā)現，記錄總書(shū)記同北京育英學(xué)校學(xué)生交流溫暖瞬間的照片，出現在總書(shū)記身后的書(shū)架上。

　　那天，總書(shū)記察看了學(xué)?；@球場(chǎng)、學(xué)生農場(chǎng)，叮囑大家，“體育鍛煉多一些，‘小胖墩’、‘小眼鏡’就少一些”“從小養成熱愛(ài)勞動(dòng)、珍愛(ài)糧食、尊重自然的良好習慣，為建設美麗中國作貢獻”。

　　五育并舉，彰顯著(zhù)新時(shí)代中國教育以人為本的鮮明底色。

　　促均衡，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見(jiàn)》，推進(jìn)基本公共教育服務(wù)覆蓋全民；

　　破頑疾，深化教育評價(jià)改革，教育功利化傾向得到進(jìn)一步扭轉；

　　護公平，各地積極推進(jìn)高考綜合改革，促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監督有力的體制機制更加健全；

　　拓路徑，實(shí)施教育數字化戰略行動(dòng)，人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)正加速實(shí)現；

　　……

　　今日之中國，已建成世界******規模且有質(zhì)量的教育體系，中國特色社會(huì )主義教育制度體系主體框架基本確立，擁有各級各類(lèi)學(xué)校49.83萬(wàn)所，有2.91億學(xué)歷教育在校生，專(zhuān)任教師1891.8萬(wàn)，每年向經(jīng)濟社會(huì )主戰場(chǎng)輸送1100萬(wàn)名大學(xué)生。學(xué)前教育、義務(wù)教育普及程度達到高收入國家平均水平，高等教育進(jìn)入世界公認的普及化階段，教育現代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。

　　2024年9月2日，合肥市高鐵南站幼兒園的小朋友在進(jìn)行“勇闖平衡木”游戲。新華社記者 周牧 攝

　　改革創(chuàng )新 征途如虹——“以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實(shí)國家富強之基”

　　你是中國人嗎你愛(ài)中國嗎你愿意中國好嗎——89年前的南開(kāi)大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮，校長(cháng)張伯苓提出振聾發(fā)聵的“愛(ài)國三問(wèn)”，在風(fēng)雨飄搖的舊中國，種下自強圖存的新希望。

　　2018年9月10日，總書(shū)記在全國教育大會(huì )上向大家深情講述了這個(gè)故事：“我看，這三個(gè)問(wèn)題是歷史之問(wèn)，更是時(shí)代之問(wèn)、未來(lái)之問(wèn)，我們要一代一代問(wèn)下去、答下去！”

　　在南開(kāi)大學(xué)海冰樓內，墻上掛著(zhù)“愛(ài)國三問(wèn)”（2019年10月14日攝）。新華社記者 李然 攝

　　強國必先強教。

　　黨的二十大報告首次作出教育、科技、人才“三位一體”戰略部署，明確提出到2035年建成教育強國，吹響了加快建設教育強國的號角。

　　黨的二十屆三中全會(huì )進(jìn)一步提出構建支持全面創(chuàng )新體制機制，統籌推進(jìn)教育科技人才體制機制一體改革，對深化教育綜合改革作出系列部署。

　　“從教育大國到教育強國是一個(gè)系統性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng )新為動(dòng)力?！笨倳?shū)記深刻指出。

　　建設教育強國，以為黨育人、為國育才為根本目標。

　　四川南充，嘉陵江畔，之江小學(xué)種植園里的茄子、番茄、辣椒旁圍滿(mǎn)勞動(dòng)的小朋友，五育并舉的種子萌芽在孩子們的心田。

　　2024年“六一”國際兒童節前夕，總書(shū)記給之江小學(xué)的同學(xué)們回信，寄語(yǔ)大家“堅持德智體美勞全面發(fā)展，爭做愛(ài)黨愛(ài)國、自立自強、奮發(fā)向上的新時(shí)代好少年”。

　　多年前，受益于浙江省的對口幫扶，之江小學(xué)從半山腰的危房搬到了山腳的樓房。實(shí)施遷建時(shí)，時(shí)任浙江省委書(shū)記為學(xué)校培土奠基。之江小學(xué)的名稱(chēng)，正是為了銘記浙江的援建之情。

　　澆花澆根，育人育心。給總書(shū)記寫(xiě)信的學(xué)生之一唐海鈴說(shuō)：“我要繼續努力學(xué)習、奮發(fā)向上，將來(lái)爭取考上理想的大學(xué)，回到家鄉做一名老師，把這份幸福傳遞下去?！?/p>

　　全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹(shù)人機制，一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人必將健康成長(cháng)、可堪大用、能擔重任，確保黨的事業(yè)和社會(huì )主義現代化強國建設后繼有人。

　　2024年9月2日，北京第二實(shí)驗小學(xué)學(xué)生在教室外鍛煉。新華社記者 金良快 攝

　　建設教育強國，以支撐引領(lǐng)中國式現代化為核心功能。

　　“不求******、但求最優(yōu)、但求適應社會(huì )需要”。

　　閩江學(xué)院校門(mén)入口一側石碑上，16個(gè)字格外醒目。這是同志在福州工作期間兼任閩江職業(yè)大學(xué)校長(cháng)時(shí)提出的辦學(xué)理念，也是閩江學(xué)院長(cháng)期堅守的辦學(xué)指導思想。

　　2021年3月，“老校長(cháng)”回到這里考察?？倳?shū)記肯定了閩江學(xué)院在堅持應用型辦學(xué)、深化產(chǎn)教融合等方面取得的成績(jì)，要求學(xué)?！皥猿謶眉夹g(shù)型辦學(xué)方向，適應社會(huì )需要設置專(zhuān)業(yè)、打好基礎”。

　　當今時(shí)代，科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng )新是第一動(dòng)力，教育成為聯(lián)接三者的紐帶和途徑。

　　聚焦解決“卡脖子”問(wèn)題，進(jìn)一步加強科學(xué)教育、工程教育，加強拔尖創(chuàng )新人才自主培養；針對培養國家戰略人才和急需緊缺人才，動(dòng)態(tài)調整優(yōu)化高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置；源源不斷培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠、能工巧匠，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯……

　　圍繞服務(wù)國家戰略實(shí)施和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，教育綜合改革穩步向縱深挺進(jìn)，教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻力日漸提升，正為社會(huì )主義現代化強國建設匯聚一切人才要素和科教資源。

　　建設教育強國，最終是辦好人民滿(mǎn)意的教育。

　　蘭州大學(xué)校長(cháng)嚴純華難忘3年前的那個(gè)春天。

　　2021年3月6日，在全國政協(xié)十三屆四次會(huì )議的醫藥衛生界、教育界聯(lián)組會(huì )上，當嚴純華發(fā)言建議加大對中西部高等教育支持力度，補齊高等教育發(fā)展不平衡“短板”時(shí)，總書(shū)記接過(guò)了話(huà)頭。

　　“教育不平衡不充分問(wèn)題，跟區域發(fā)展不平衡不充分密切相關(guān)”“我們應該通過(guò)提升中西部教育水平來(lái)促進(jìn)中西部經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，通過(guò)解決教育不平衡帶動(dòng)解決其他方面的不平衡”。

　　總書(shū)記一番話(huà)，說(shuō)到了嚴純華心坎里。

　　從教育大國到教育強國，教育“量”的問(wèn)題向“質(zhì)”的矛盾轉化，人民群眾的需求從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”轉變。

　　“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”——這是堅持以人民為中心發(fā)展教育的莊嚴承諾。

　　優(yōu)化區域教育資源配置，建立同人口變化相協(xié)調的基本公共教育服務(wù)供給機制；完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進(jìn)機制，探索逐步擴大免費教育范圍；健全學(xué)前教育和特殊教育、專(zhuān)門(mén)教育保障機制……貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì )部署，教育改革發(fā)展成果必將更多更公平惠及最廣大人民群眾。

　　2024年5月17日，在山東省棗莊市市中區特殊教育中心，青年志愿者與智力障礙學(xué)生一起做游戲。新華社發(fā)（孫中喆 攝）

　　以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實(shí)國家富強之基。

　　在以同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下，全黨全國各族人民堅定信心、久久為功，一定能早日實(shí)現教育強國目標，為以中國式現代化全面推進(jìn)強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻！